10岁自学两门大学外语(1)

几岁开始学外语好
　　学习语言的年龄越小越好，而且未必需要老师教。在童年时代较宽松的学习环境下，可以为孩子安排自学外语的计划。
　　不懂法语、西班牙语的我早在女儿四年级时就成功地同时“教”女儿学习这两门大学外语课程。具备很强的阅读能力和自学能力的小孩，有了好的方法，再依靠好的教材，是能够自如地自学外语的。
　　美国的小学普遍在“放羊”，没有“学”很多东西，孩子很轻松。很高兴学校提供了这样的空间，我决定好好利用它，让女儿试着自学法语和西班牙语，而且是同时开始！
　　西班牙语仅次于英语和汉语，是世界第三大语种。西班牙语通行于除巴西以外的整个中南美洲和非洲，有20多个国家将近4亿人讲西班牙语，是流行于世界的一大语种。它是欧洲联盟、联合国教科文组织、世界贸易组织等的重要官方语种之一，也是很多国际政治会议的最重要语种之一。目前在美国有4 000万人说西班牙语。
　　法文不仅是一种美丽、浪漫的语言，更是一种精密的语言，几个世纪以来，法文一直是世界外交语言之一，因为法文可以精确地表达外交官所欲表达的细微的意蕴。法文非常精密与富有逻辑性，所以掌握法文者，必须具备缜密的文思，学习法语使人进入一种“精密、准确”的训练环境。“精密”和“准确”不正是律师最重要的一种素质吗？
　　在当时，学习法语和西班牙语并不是她自发的兴趣和爱好，但是，在孩子的朦胧期，大人应当高瞻远瞩，引导、规划他们的学习。
　　为了让学习成果能在短期内见成效，以增强信心，我把同时学习两门外语的起始期定在1991年5月底的暑期开始。那时，女儿刚上完小学五年级。美国暑假长达近3个月，孩子全天放假在家，可以自主支配的时间很多。刚开始学习一门外语，是要注入很多时间的，更何况是同时学两门外语。如果在短期内收到好的学习效果，就会增强信心。反之，如果在上课期间利用课余时间学，时间断断续续，学习进度缓慢，效果不明显，可能使她失去信心。因此，短期高密度高强度的训练也是成功的重要因素之一。
　　那年女儿不到10周岁，这个年龄的孩子是没有什么逆反心理的。据说，马克·吐温说过，孩子7岁的时候认为爸爸是英雄，14岁的时候认为爸爸是笨蛋，到了21岁才又发现爸爸是真正的英雄。那时，我在她眼里正处于“英雄”期，所以她还肯听话。她数学已经学到几何、代数，作了几千道题，在学校里算个数学“天才”，其他科目的成绩也很好，使她很有自信。我告诉她，法语是可以自学的，西班牙语也是可以自学的，法语和西班牙语就像几何、代数一样，凡是识字读书的人，只要按着书上说的认真学，一定能学会。她也自信地认为：没有什么事情是办不到的，没有什么东西是学不会的。她对我这个特别的安排不仅丝毫没有感到压力，反而很开心。她又可以胜人一筹了。这种思想一直是她具有内动力的重要原因。很多孩子都是因为在某一学科或某一活动中取得了好成绩，受到成功的鼓舞以后产生了更大的兴趣，以后就越学越爱学。
　　实际上，长期以来，我在她心中点燃的追求成功的火焰，一直让她处于非常亢奋的自我追求、自我奋斗的状态。只有这种来源于内心的动力，才能产生超乎寻常的能量。
　　我为她挑选的西班牙文课本由著名的McGrew-Hill出版，是畅销的大学教材，正文400多页，覆盖4 600多个词汇，除了西班牙语言外，每一章都有文化历史背景的介绍。因为书是编给以英语为母语的人看的，所以所有的解释都是用英文。
　　法文书更厚，也是大学课本，有的注释字体极小，连附录在内共有640多页，重达2公斤。为了让女儿心理压力小一点，我毫不心疼地把这本硬皮精装的书拆成几部分，每100多页重新装订成一本，再专门买了厚纸皮，为每本“新”书做个封面。我想，对于10岁的孩子，600多页、几斤重的书会形成心理压力，有学不完的感觉。把书拆小了，既便于翻阅，又容易“学完”，就会比较有信心。
　　另外，我还给她买了一套耶鲁大学编的书French in Action，有位朋友借给我配合这本书的整套录像带，共有几十盒。
　　暑期开始，我每天带着女儿去A&M大学，把她送到图书馆里，我再去上班。女儿带着那装满法语和西班牙语课本、配套习题集和
　　↓ 把法文书拆成3本，将法文译成英文（左下），看着英文稿“朗读”法文，练习“同步翻译”
　　笔记本的书包，每天在大学庞大的图书馆里，从早上学到傍晚。她告诉我，有时累了，就伏在桌上睡一会儿。